{"id":5658,"date":"2014-06-17T15:48:33","date_gmt":"2014-06-17T13:48:33","guid":{"rendered":"http:\/\/filosofiska.websign.se\/?page_id=5658"},"modified":"2025-06-11T15:47:02","modified_gmt":"2025-06-11T14:47:02","slug":"skola","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.filosofiska.nu\/filosofiska\/skola\/","title":{"rendered":"Skola (F-9)"},"content":{"rendered":"\n

Sommartal av rektor Lisa Ekl\u00f6v, 11 juni 2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Kan reflektion g\u00f6ra mer skada \u00e4n nytta?\u00a0Kan man alltid t\u00e4nka efter f\u00f6re?\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u00c4r det b\u00e4ttre att s\u00e4ga en sn\u00e4ll l\u00f6gn \u00e4n en taskig sanning?\u00a0Hur g\u00f6r du f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5 andra, att s\u00e5 att s\u00e4ga \u201dg\u00e5 i n\u00e5gon annans skor\u201d?\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Hur skiljer sig barns och vuxnas perspektiv \u00e5t?\u00a0Varf\u00f6r \u00e4r det viktigt att vara omd\u00f6mesgill?\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Vad kr\u00e4vs f\u00f6r mer handlingskraft?\u00a0Kan man vara f\u00f6r <\/em>handlingskraftig?\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u00c4r all kunskap bra kunskap?\u00a0Vad ska man g\u00f6ra om man har drabbats av brainrot<\/em>?\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Dessa fr\u00e5gor, som ni nog h\u00f6rde \u00e4r kopplade till Filosofiskas fem visionsord, har varit med oss under l\u00e4s\u00e5ret vid storsamlingar och andra tillf\u00e4llen.  En enkel och effektiv medicin mot brainrot<\/em> kan vara just att aktivt st\u00e4lla fr\u00e5gor. Inom filosofi \u00e4r fr\u00e5gan ofta viktigare \u00e4n svaret.  <\/p>\n\n\n\n

Vad, hur<\/em> och varf\u00f6r<\/em> ing\u00e5r ofta i fr\u00e5gest\u00e4llande, d\u00e4r ordet varf\u00f6r <\/em>\u00e4r lite extra intressant. Det kan uttryckas som f\u00f6rundran, som nyfikenhet, som vetgirighet\u2026 man vill f\u00f6rst\u00e5 orsak eller anledning eller f\u00e5 f\u00f6rklaring till n\u00e5got. Varf\u00f6r<\/em> kan ocks\u00e5 s\u00e4gas i en anklagande ton. Varf\u00f6r har du inte b\u00e4ddat s\u00e4ngen? Varf\u00f6r har du inte gjort l\u00e4xan? Varf\u00f6r <\/em>kan anv\u00e4ndas med ganska olika avsikt och de riktigt kunskapst\u00f6rstande dragen i ordet kan ibland f\u00f6rsvinna och i st\u00e4llet tar en negativt ifr\u00e5gas\u00e4ttande ton \u00f6ver. <\/p>\n\n\n\n

En fr\u00e5ga som kan rymma b\u00e5de anklagande frustration och positiv nyfikenhet \u00e4r: Varf\u00f6r sl\u00e4nger vi mat?<\/em> Tv\u00e5 elever i \u00e5k3, Milla och Lao, ville ta reda p\u00e5 detta och gjorde i vintras en liten forskningsstudie kring Filosofiskas matsvinn. 24 skoldagar i december och januari v\u00e4gdes allt som sl\u00e4ngdes efter skollunchen, noggrant sorterat i tre kategorier: inte min smak, m\u00e4tt<\/em> resp. hinner inte.<\/em> Utslaget p\u00e5 alla skolans elever blev det 15 g per elev\/per dag, vilket m\u00e5ste ses som ganska bra. Men som eleverna kom fram till: t\u00e4nk vad mycket det \u00e4nd\u00e5 blir med alla elever, alla dagar under hela grundskoletiden! Milla, Lao och vi andra jobbar vidare med detta.  <\/p>\n\n\n\n

Hur mycket svinn blir det efter t\u00e5rtkalaset idag? <\/p>\n\n\n\n

M\u00e5nga varf\u00f6r-fr\u00e5gor \u00e4r kr\u00e5ngliga d\u00e5 det \u00e4r sv\u00e5rt att finna enkla svar, eller svaren blir alltf\u00f6r komplexa\u2026. Varf\u00f6r \u00e4r m\u00e4nniskor inte alltid sn\u00e4lla mot varandra?<\/em>  Varf\u00f6r \u00e4r det s\u00e5 jobbigt att plugga f\u00f6r vissa och l\u00e4tt f\u00f6r andra? Varf\u00f6r finns skola? <\/em> <\/p>\n\n\n\n

Det borde v\u00e4l en rektor \u00e4nd\u00e5 kunna svara p\u00e5? Varf\u00f6r finns skola?<\/em> Ja, men ska jag svara genom en historisk 2000-\u00e5rig tillbakablick om skolv\u00e4sendets uppkomst<\/em> och utveckling? Eller vill du f\u00f6rst\u00e5 sj\u00e4lva skolans syfte och demokratiska funktion<\/em> i samh\u00e4llet? Eller vill du h\u00f6ra varf\u00f6r du som individ<\/em> ha nytta av skola? Det finns m\u00e4ngder med argument f\u00f6r varf\u00f6r skola b\u00f6r finnas. Motargument s\u00e4kert ocks\u00e5 f\u00f6r den delen. <\/p>\n\n\n\n

Men vi som \u00e4r mitt i det, med elever minst 178 dagar per \u00e5r, beh\u00f6ver inte r\u00e4kna upp alla argument f\u00f6r att veta\u2026 \u2013 Vi bara k\u00e4nner vad vitsen med skola \u00e4r! Det \u00e4r roligt och meningsfullt! Och vi l\u00e4r oss grejer p\u00e5 kuppen! <\/p>\n\n\n\n

De flesta b\u00e5de elever och personal ser nog fram emot skollov nu… och vi vet att vi ses igen i augusti. (F\u00f6rutom niorna som p\u00e5b\u00f6rjar ett nytt skede.) Sk\u00f6nt att slippa skolan ett tag… Men om det inte fanns n\u00e5gon skola att komma tillbaka till? <\/p>\n\n\n\n

Enligt de senaste uppskattningarna fr\u00e5n UNESCO g\u00e5r cirka 244 miljoner barn och unga i v\u00e4rlden inte i skolan. De flesta av dessa vill nog inget hellre \u00e4n att g\u00e5 i skola. Att sk\u00e4nka dessa barn en tanke skadar inte, och samtidigt fundera \u00f6ver sin egen situation, d\u00e4r skola ofta tas f\u00f6r givet. Vi har mycket att vara tacksamma \u00f6ver! <\/p>\n\n\n\n

Tack f\u00f6r ett meningsfullt l\u00e4s\u00e5r! <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4nkar till inspelade presentationer som Filosofiska h\u00f6ll 2019 om hur vi arbetar med kulturupplevelser i undervisningen:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kultur \u00e5kF-3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n